segunda-feira, 31 de agosto de 2009
quinta-feira, 27 de agosto de 2009
quinta-feira, 20 de agosto de 2009
quarta-feira, 19 de agosto de 2009
Matemática - Problemas
Exercícios de Matemática
1- Em um álbum cabem 500 figurinhas. Eu colei 137 e meu irmão 215. Quantas faltam para encher o álbum?
S. M. Cálculo
Resposta: ________________________________________________________
2- Comprei um relógio por R$ 150,00 e vendi-o com prejuízo de R$ 30,00. Por quanto vendi o relógio?
S. M. Cálculo
Resposta: ________________________________________________________
3- Se 8 pulseiras custam R$ 400,00 , quanto custa 1 pulseira? E 5 pulseiras?
S. M. Cálculo
Resposta: ________________________________________________________
4- Um mercado comprou 3.000 quilos de arroz. Já vendeu 500 pacotes de 5kg. Quantos quilos restam?
S. M. Cálculo
Resposta: ________________________________________________________
1- Em um álbum cabem 500 figurinhas. Eu colei 137 e meu irmão 215. Quantas faltam para encher o álbum?
S. M. Cálculo
Resposta: ________________________________________________________
2- Comprei um relógio por R$ 150,00 e vendi-o com prejuízo de R$ 30,00. Por quanto vendi o relógio?
S. M. Cálculo
Resposta: ________________________________________________________
3- Se 8 pulseiras custam R$ 400,00 , quanto custa 1 pulseira? E 5 pulseiras?
S. M. Cálculo
Resposta: ________________________________________________________
4- Um mercado comprou 3.000 quilos de arroz. Já vendeu 500 pacotes de 5kg. Quantos quilos restam?
S. M. Cálculo
Resposta: ________________________________________________________
Prova de matemática do Sion
Exercícios de Matemática
1. Leia as pistas e tente responder.
- Tem dois algarismos iguais.
- É divisível por 3.
- Não é divisível por 5.
- Também é divisível por 4.
- Está entre 900 e 999.
Qual é o número?
996 – 896 – 884 – 995 – 900 – 993
R: ______________________________________________________________
2. Assinale com um (X) as afirmativas corretas.
( ) Todos os múltiplos de 5 terminam em zero.
( ) O zero é múltiplo de todos os números.
( ) O conjunto dos múltiplos de um número NÃO é infinito.
( ) Os múltiplos de 6 e 9 também são múltiplos de 3.
3. Faça a máquina funcionar. Observe a lei e complete a saída.
1
72 SÓ PASSA SE
10 56 FOR MÚLTIPLO DE
64 25 8
32 40
42
18
No mês de janeiro, Gabriel e seus amigos jogaram futebol nos dias que são múltiplos de 5 e tênis nos dias que são múltiplos de 3.
a) Qual o MMC entre 3 e 5? _______________________________
5. Determine o menor múltiplo comum de 6 e 9.
M (6) = __________________________________________________________
M (9) = __________________________________________________________
MMC (6,9) = _____________________________________________________
6. Resolva a expressão:
180 : { 10 + 2 x [ 20 – 45 : ( 13 – 2 x 5 )]} =
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Resolva os problemas:
a) Para um jogo que vai ser realizado no interior do estado, vão ser alugados ônibus. A previsão é de 4.875 torcedores. Em cada ônibus cabem 48 pessoas. Quantos ônibus deverão ser alugados? Sobrarão torcedores?
S. M. Cálculo
R: ___________________________________________________________ _____________________________________________________________
b) Para pintar o edifício em que moram, 15 famílias contribuíram com R$ 348,00 cada uma. No final, o custo total da pintura foi de R$ 6.000,00. Sobrou ou faltou dinheiro? Quanto?
S. M. Cálculo
R: ___________________________________________________________ _____________________________________________________________
1. Leia as pistas e tente responder.
- Tem dois algarismos iguais.
- É divisível por 3.
- Não é divisível por 5.
- Também é divisível por 4.
- Está entre 900 e 999.
Qual é o número?
996 – 896 – 884 – 995 – 900 – 993
R: ______________________________________________________________
2. Assinale com um (X) as afirmativas corretas.
( ) Todos os múltiplos de 5 terminam em zero.
( ) O zero é múltiplo de todos os números.
( ) O conjunto dos múltiplos de um número NÃO é infinito.
( ) Os múltiplos de 6 e 9 também são múltiplos de 3.
3. Faça a máquina funcionar. Observe a lei e complete a saída.
1
72 SÓ PASSA SE
10 56 FOR MÚLTIPLO DE
64 25 8
32 40
42
18
No mês de janeiro, Gabriel e seus amigos jogaram futebol nos dias que são múltiplos de 5 e tênis nos dias que são múltiplos de 3.
a) Qual o MMC entre 3 e 5? _______________________________
5. Determine o menor múltiplo comum de 6 e 9.
M (6) = __________________________________________________________
M (9) = __________________________________________________________
MMC (6,9) = _____________________________________________________
6. Resolva a expressão:
180 : { 10 + 2 x [ 20 – 45 : ( 13 – 2 x 5 )]} =
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Resolva os problemas:
a) Para um jogo que vai ser realizado no interior do estado, vão ser alugados ônibus. A previsão é de 4.875 torcedores. Em cada ônibus cabem 48 pessoas. Quantos ônibus deverão ser alugados? Sobrarão torcedores?
S. M. Cálculo
R: ___________________________________________________________ _____________________________________________________________
b) Para pintar o edifício em que moram, 15 famílias contribuíram com R$ 348,00 cada uma. No final, o custo total da pintura foi de R$ 6.000,00. Sobrou ou faltou dinheiro? Quanto?
S. M. Cálculo
R: ___________________________________________________________ _____________________________________________________________
Múltiplos e divisores
MÚLTIPLOS E DIVISORES
Calcule os múltiplos de:
a) M(2): ________________________________________
b) M(3): ________________________________________
c) M(4): ________________________________________
d) M (5): ________________________________________
e) M (6): ________________________________________
f) M (7): ________________________________________
g) M (8): ________________________________________
h) M (9): ________________________________________
i) M (10) : _______________________________________
j) M (12): _______________________________________
k) M (13): _______________________________________
l) M (14): _______________________________________
m) M (15): _______________________________________
n) M(18): ________________________________________
o) M (20): _______________________________________
p) M(30): ________________________________________
q) M (50): ________________________________________
r) M (100): ________________________________________
Dê o m.m.c entre:
a) 12 e 10: ____________________________________
b) 3 e 5 : _____________________________________
c) 4 e 7: ______________________________________
d) 3 e 9 : ______________________________________
e) 20 e 100: ____________________________________
f) 6 e 18: ______________________________________
g) 7 e 14: _______________________________________
h) 6 e 8: _______________________________________
i) 3, 6 e 8: _____________________________________
j) 5, 6 e 15: ____________________________________
Calcule os divisores de :
D (2): ___________________________________
D (3): ___________________________________
D (4): ___________________________________
D (5): ___________________________________
D (6): ___________________________________
D (7): ___________________________________
D (8): ___________________________________
D (9): ___________________________________
D (10): __________________________________
D (11): __________________________________
D (12): __________________________________
D (13): __________________________________
D(14): ___________________________________
D (15): ___________________________________
D(16): ____________________________________
D(17): ____________________________________
D (18): ____________________________________
D (19): ____________________________________
D (20): ____________________________________
Números primos são aqueles que só tem como divisores 1 e ele mesmo.
Quais os números primos até 20?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Calcule os múltiplos de:
a) M(2): ________________________________________
b) M(3): ________________________________________
c) M(4): ________________________________________
d) M (5): ________________________________________
e) M (6): ________________________________________
f) M (7): ________________________________________
g) M (8): ________________________________________
h) M (9): ________________________________________
i) M (10) : _______________________________________
j) M (12): _______________________________________
k) M (13): _______________________________________
l) M (14): _______________________________________
m) M (15): _______________________________________
n) M(18): ________________________________________
o) M (20): _______________________________________
p) M(30): ________________________________________
q) M (50): ________________________________________
r) M (100): ________________________________________
Dê o m.m.c entre:
a) 12 e 10: ____________________________________
b) 3 e 5 : _____________________________________
c) 4 e 7: ______________________________________
d) 3 e 9 : ______________________________________
e) 20 e 100: ____________________________________
f) 6 e 18: ______________________________________
g) 7 e 14: _______________________________________
h) 6 e 8: _______________________________________
i) 3, 6 e 8: _____________________________________
j) 5, 6 e 15: ____________________________________
Calcule os divisores de :
D (2): ___________________________________
D (3): ___________________________________
D (4): ___________________________________
D (5): ___________________________________
D (6): ___________________________________
D (7): ___________________________________
D (8): ___________________________________
D (9): ___________________________________
D (10): __________________________________
D (11): __________________________________
D (12): __________________________________
D (13): __________________________________
D(14): ___________________________________
D (15): ___________________________________
D(16): ____________________________________
D(17): ____________________________________
D (18): ____________________________________
D (19): ____________________________________
D (20): ____________________________________
Números primos são aqueles que só tem como divisores 1 e ele mesmo.
Quais os números primos até 20?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Expressões, MMC, MDC e divisores
MATEMÁTICA: MÚLTIPLOS, DIVISORES...
1- Observe os números abaixo:
1046 322 460 1784 28 54 1088
224 1047 255 1000 1230 15885
Agora complete abaixo com os números divisíveis por:
2 - _______________________________________________
3 - _______________________________________________
4 - _______________________________________________
5 - _______________________________________________
6 - _______________________________________________
8 - ________________________________________________
9 - ________________________________________________
10 - _______________________________________________
2 – Escreva todos os divisores dos números abaixo:
a) D (20) - __________________________________________
b) D (36) - __________________________________________
c) D ( 8 ) - __________________________________________
d) D (48) - __________________________________________
e) D (2) - ___________________________________________
f) D (12) - ___________________________________________
g) D (18) ____________________________________________
3- Complete as sequências:
a) 0, 4, 8, __, __, 20, __, 28, ___, ___.
b) 0, 7, 14, 21, 28, 35, ___, ____, ____.
c) 0, 12, 24, _____, _____, _____, ______, ______, _____.
A sequência a representa os múltiplos de _________. A sequencia b representa os _________________ de ____________. E a sequência c representa os ________________ de ___________.
4 – Em 2006, a Copa do Mundo de futebol foi realizada na Alemanha, com a participação de 32 seleções.
a) Escreva todos os divisores de 32. __________________________
__________________________________________________
b) Qual é o maior divisor de 32? E o menor?
_________________________________________________
5- O número 108 é múltiplo de 9? Por quê?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
6- Entre os números 1996, 2004, 539, 385, 226, 196 e 14, escreva quais são divisíveis por:
a) 2 - __________________________________________
b) 4 - __________________________________________
c) 3 - __________________________________________
d) 5 - __________________________________________
e) 10 - __________________________________________
7- Encontre o m.d.c entre:
a) 18 e 24.
b) 15 e 20.
c) 4 e 24.
d) 7 e 13.
8- Encontre o m.m.c entre :
a) 3 e 4.
b) 6 e 8.
c) 9 e 15.
d) 2, 3 e 5.
e) 2, 4 e 8.
f) 6 e 8.
9- Resolva as expressões:
a) 138 + 500 + 12 =
b) 420 + 80 + 1000 =
c) 20.000 – 4.000 x 2 =
d) (1.000 + 6.000) x 3 =
e) 40 x 7 – (20 + 1) =
f) (3 + 2) + 4 =
g) 300 : 30 – (34 – 9) : 5 + 80 =
h) 8 + (5 – 24 : 6) – (13 – 121 : 11) + 5 =
i) 72 – 2 x (48 : 16 + 17) =
j) 5 x (63 : 9 – 2) – 10 : 10 =
DESAFIO:
Na loja de cerâmica de Mônica tinha 765 pratos de cerâmica. Chegaram mais 279 pratos, mas 18 se quebraram. Os pratos vão ser embalados em caixas. Em cada caixa cabem 9 pratos. De quantas caixas a loja vai precisar?
1- Observe os números abaixo:
1046 322 460 1784 28 54 1088
224 1047 255 1000 1230 15885
Agora complete abaixo com os números divisíveis por:
2 - _______________________________________________
3 - _______________________________________________
4 - _______________________________________________
5 - _______________________________________________
6 - _______________________________________________
8 - ________________________________________________
9 - ________________________________________________
10 - _______________________________________________
2 – Escreva todos os divisores dos números abaixo:
a) D (20) - __________________________________________
b) D (36) - __________________________________________
c) D ( 8 ) - __________________________________________
d) D (48) - __________________________________________
e) D (2) - ___________________________________________
f) D (12) - ___________________________________________
g) D (18) ____________________________________________
3- Complete as sequências:
a) 0, 4, 8, __, __, 20, __, 28, ___, ___.
b) 0, 7, 14, 21, 28, 35, ___, ____, ____.
c) 0, 12, 24, _____, _____, _____, ______, ______, _____.
A sequência a representa os múltiplos de _________. A sequencia b representa os _________________ de ____________. E a sequência c representa os ________________ de ___________.
4 – Em 2006, a Copa do Mundo de futebol foi realizada na Alemanha, com a participação de 32 seleções.
a) Escreva todos os divisores de 32. __________________________
__________________________________________________
b) Qual é o maior divisor de 32? E o menor?
_________________________________________________
5- O número 108 é múltiplo de 9? Por quê?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
6- Entre os números 1996, 2004, 539, 385, 226, 196 e 14, escreva quais são divisíveis por:
a) 2 - __________________________________________
b) 4 - __________________________________________
c) 3 - __________________________________________
d) 5 - __________________________________________
e) 10 - __________________________________________
7- Encontre o m.d.c entre:
a) 18 e 24.
b) 15 e 20.
c) 4 e 24.
d) 7 e 13.
8- Encontre o m.m.c entre :
a) 3 e 4.
b) 6 e 8.
c) 9 e 15.
d) 2, 3 e 5.
e) 2, 4 e 8.
f) 6 e 8.
9- Resolva as expressões:
a) 138 + 500 + 12 =
b) 420 + 80 + 1000 =
c) 20.000 – 4.000 x 2 =
d) (1.000 + 6.000) x 3 =
e) 40 x 7 – (20 + 1) =
f) (3 + 2) + 4 =
g) 300 : 30 – (34 – 9) : 5 + 80 =
h) 8 + (5 – 24 : 6) – (13 – 121 : 11) + 5 =
i) 72 – 2 x (48 : 16 + 17) =
j) 5 x (63 : 9 – 2) – 10 : 10 =
DESAFIO:
Na loja de cerâmica de Mônica tinha 765 pratos de cerâmica. Chegaram mais 279 pratos, mas 18 se quebraram. Os pratos vão ser embalados em caixas. Em cada caixa cabem 9 pratos. De quantas caixas a loja vai precisar?
Exercícios de matemática - expressões
1- Calcule o valor das expressões:
a) 60 – ( 14 – 4 + 6 ) – 16 – 6
b) ( 140 + 20 – 10 ) – 63 – ( 18 – 10 – 8 )
c) 135 – 35 + ( 13 – 8 + 4 ) – 7 + 20
d) 500 + 36 – ( 8 + 12 – 6 ) + 21 – ( 80 + 123)
3 – Calcule o número nas igualdades:
a) 37 – n = 13
c)210 = n – 30
b) 53 = n + 14
d) 49 + 100 – n
4 - Escolha uma letra para representar um número desconhecido e escreva uma expressão para as seguintes frases:
a) A soma de um número desconhecido com 42 é igual a 76.
b) A diferença entre um número desconhecido e 18 é igual a 63.
c) A diferença entre 128 e um número desconhecido é igual a 84.
Agora, calcule o número em cada sentença.
5 – Responda às seguintes questões:
a) Quanto é o triplo de 125
b) Quanto é o quíntuplo de 500.
6 - Calcule os produtos:
a) 2 x 25 x 7
c) 4 x 6 x 25
b) 13 x 2 x 1 x 8
d) 14 x 36 x 0
7 – A oferta abaixo estava em uma loja. Qual é a diferença entre os preços do plano à vista e do plano a prazo?
GRANDE OFERTA
R$ 646,00 à vista
ou
5 prestações de R$ 257,00
8 - Numa escola existem 228 alunos e 12 professores. Foram contratados, para uma excursão, 3 ônibus com 45 lugares cada um e 5 microônibus com 28 lugares cada um. Haverá lugar para todos os alunos e professores da escola?
9 – Determine o quociente e o resto das divisão
a) 48 : 16
d) 253 : 18
b) 192 : 32
e) 1242 : 23
c) 2400 : 800
f) 1208: 17
9 – Um comerciante colocou 385 litros de óleo em latas de 15 litros cada uma.
a) Quantas latas cheias foram obtidas?
b) Houve alguma lata incompleta? Em caso afirmativo, quantos litros continha essa lata?
10 – 148 carros estão em fila à espera para atravessar um rio. A balsa pode transportar, no máximo, 25 carros de cada vez.
a) Quantas viagens, com lotação máxima, poderão ser feitas?
b) Quantas viagens serão necessárias para atravessar todos os carros?
11 - Calcule o valor das expressões aritméticas:
a) 12 x 3 ( 6 + 5 x 12 ) : 11
b)180 + { 2 x [5 x 3 + ( 8 x 4 – 2 x 9 ) – (19 x 3 – 37 )]}
c) 82 + { 33 x [ 132 : ( 7 – 1 ) x ( 18 – 7 ) – 3 x 32 }
d) (25 – 5 x 4 ) : 5 + {[ 37 – ( 6 X 5 + X 1 )] : 3 + 4 }
a) 60 – ( 14 – 4 + 6 ) – 16 – 6
b) ( 140 + 20 – 10 ) – 63 – ( 18 – 10 – 8 )
c) 135 – 35 + ( 13 – 8 + 4 ) – 7 + 20
d) 500 + 36 – ( 8 + 12 – 6 ) + 21 – ( 80 + 123)
3 – Calcule o número nas igualdades:
a) 37 – n = 13
c)210 = n – 30
b) 53 = n + 14
d) 49 + 100 – n
4 - Escolha uma letra para representar um número desconhecido e escreva uma expressão para as seguintes frases:
a) A soma de um número desconhecido com 42 é igual a 76.
b) A diferença entre um número desconhecido e 18 é igual a 63.
c) A diferença entre 128 e um número desconhecido é igual a 84.
Agora, calcule o número em cada sentença.
5 – Responda às seguintes questões:
a) Quanto é o triplo de 125
b) Quanto é o quíntuplo de 500.
6 - Calcule os produtos:
a) 2 x 25 x 7
c) 4 x 6 x 25
b) 13 x 2 x 1 x 8
d) 14 x 36 x 0
7 – A oferta abaixo estava em uma loja. Qual é a diferença entre os preços do plano à vista e do plano a prazo?
GRANDE OFERTA
R$ 646,00 à vista
ou
5 prestações de R$ 257,00
8 - Numa escola existem 228 alunos e 12 professores. Foram contratados, para uma excursão, 3 ônibus com 45 lugares cada um e 5 microônibus com 28 lugares cada um. Haverá lugar para todos os alunos e professores da escola?
9 – Determine o quociente e o resto das divisão
a) 48 : 16
d) 253 : 18
b) 192 : 32
e) 1242 : 23
c) 2400 : 800
f) 1208: 17
9 – Um comerciante colocou 385 litros de óleo em latas de 15 litros cada uma.
a) Quantas latas cheias foram obtidas?
b) Houve alguma lata incompleta? Em caso afirmativo, quantos litros continha essa lata?
10 – 148 carros estão em fila à espera para atravessar um rio. A balsa pode transportar, no máximo, 25 carros de cada vez.
a) Quantas viagens, com lotação máxima, poderão ser feitas?
b) Quantas viagens serão necessárias para atravessar todos os carros?
11 - Calcule o valor das expressões aritméticas:
a) 12 x 3 ( 6 + 5 x 12 ) : 11
b)180 + { 2 x [5 x 3 + ( 8 x 4 – 2 x 9 ) – (19 x 3 – 37 )]}
c) 82 + { 33 x [ 132 : ( 7 – 1 ) x ( 18 – 7 ) – 3 x 32 }
d) (25 – 5 x 4 ) : 5 + {[ 37 – ( 6 X 5 + X 1 )] : 3 + 4 }
Matemática - 1º TRI -
O combate à fome é uma preocupação mundial.
1. Observe os números:
UM RETRATO DA MISÉRIA
População que passa fome em cada região
América Latina e Caribe: 55 milhões
África Subsaariana: 195 milhões
Oriente Médio e norte da África: 40 milhões
Ex-Repúblicas Soviéticas e Europa Oriental: 30 milhões
Ásia: 508 milhões
Total de famintos no mundo: 800 milhões
a) Escreva no QVL a população que passa fome na África.
Classe dos milhões Milhares Unidades
______________ _____________ ________________
Escreva como se lê esse número.
_______________________________________________________________
b) Responda:
- Em qual desses números o 5 ocupa a ordem das dezenas de milhão?
________________________________________________________
- Em qual desses números o 5 ocupa a ordem das centenas de milhão?
________________________________________________________
- Qual o valor relativo do 5 em cada um desses números?
- ______________________________________________________
- ______________________________________________________
2. A população urbana e rural de alguns estados brasileiros está representada na tabela a seguir. Veja:
URBANA RURAL
Rio de Janeiro 13.798.169 569.056
Ceará 5.303.741 2.113.361
Alagoas 1.917.388 900.515
Rio Grande do Sul 8.310.995 1.868.806
São Paulo 34.529.142 2.437.385
a) Qual desses estados tem a maior população URBANA? Escreva o número que indica essa população por extenso.
________________________________________________________________________________________________________________
b) Onde a população rural é maior: Ceará ou Rio Grande do Sul? Quanto a mais?
________________________________________________________________________________________________________________
c) Qual o número total de habitantes em Alagoas?
________________________________________________________
CÁLCULOS
3. Segundo dados do IBGE, em 2000, o número de habitantes em algumas cidades brasileiras era:
Cuiabá: 482 498 Manaus: 1 403 796
Vitória: 291 889 Fortaleza: 2 138 230
Curitiba: 1 586 898 Belém: 1 279 861
a) Escreva o nome das cidades em ordem decrescente de população.
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual a diferença entre o número de habitantes da cidade mais populosa e o da menos populosa?
____________________________________________________________________________________________________________________
CÁLCULOS
4. Leia as pistas e descubra em qual desses números cada um pensou.
53 2 306 231 012 930 13 271 354 646
- No número que Júlia pensou, há 5 ordens.
- No número que Rosana pensou, o valor absoluto do 3 é 3 e o relativo é 300 000.
- No número que Beto pensou, o valor relativo do 3 é 30 000.
- No número que Bárbara pensou, o valor absoluto e o relativo do 3 são iguais.
- O valor relativo do 3, no número que André pensou, é 10 vezes maior que o valor relativo do 3 no número que o Bruno pensou.
Bárbara: ___________ Rosana: _____________ Beto: _____________ Bruno: _____________ André: ______________ Júlia: _____________
5. As informações a seguir mostram a população de homens e mulheres de duas capitais brasileiras no ano 2000.
João Pessoa (PB)
Homens: 279 476
Mulheres: 318 458
Florianópolis (SC)
Homens: 165 694
Mulheres: 176 621
- Arme as operações no espaço abaixo para responder:
a) Quantos habitantes havia ao todo no município de João Pessoa?
________________________________________________________
b) Quantos habitantes havia ao todo no município de Florianópolis?
________________________________________________________
c) Em 2000, a população de homens em João Pessoa era maior ou menor que a de Florianópolis? Qual a diferença?
________________________________________________________
CÁLCULOS
6. Uma livraria vendeu num mês esta quantidade de livros:
Romance: llll
Policial: lll
Quadrinhos: ll
Política: l
Didáticos: llllllll
l = 5 livros
a) Que tipo de livro vendeu mais? Quantos?
________________________________________________________
b) Que tipo de livro vendeu menos? Quantos?
________________________________________________________
c) Qual a diferença entre o livro mais vendido e o menos vendido?
________________________________________________________
d) Quantos livros foram vendidos?
________________________________________________________
7. Dona Laura comprou um conjunto de sofás com o anúncio abaixo:
R$ 790,00 à vista
Ou 12 x de R$ 73,00
a) Dona Laura vai comprar o sofá em prestações. Quanto gastará?
S. M. Cálculo
R: _____________________________________________________________
b) Quanto ela vai pagar a mais que o preço à vista?
S. M. Cálculo
R: _____________________________________________________
c) Dona Laura já pagou 4 prestações. Quanto ainda falta pagar?
S. M. Cálculo
R: _____________________________________________________
8. Arme e efetue:
a) 4709 x 59 =
b) 1396 : 32 =
9. Resolva a expressão:
20 + (25 + 450 : 9) x 1 – 45 =
_____________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
1. Observe os números:
UM RETRATO DA MISÉRIA
População que passa fome em cada região
América Latina e Caribe: 55 milhões
África Subsaariana: 195 milhões
Oriente Médio e norte da África: 40 milhões
Ex-Repúblicas Soviéticas e Europa Oriental: 30 milhões
Ásia: 508 milhões
Total de famintos no mundo: 800 milhões
a) Escreva no QVL a população que passa fome na África.
Classe dos milhões Milhares Unidades
______________ _____________ ________________
Escreva como se lê esse número.
_______________________________________________________________
b) Responda:
- Em qual desses números o 5 ocupa a ordem das dezenas de milhão?
________________________________________________________
- Em qual desses números o 5 ocupa a ordem das centenas de milhão?
________________________________________________________
- Qual o valor relativo do 5 em cada um desses números?
- ______________________________________________________
- ______________________________________________________
2. A população urbana e rural de alguns estados brasileiros está representada na tabela a seguir. Veja:
URBANA RURAL
Rio de Janeiro 13.798.169 569.056
Ceará 5.303.741 2.113.361
Alagoas 1.917.388 900.515
Rio Grande do Sul 8.310.995 1.868.806
São Paulo 34.529.142 2.437.385
a) Qual desses estados tem a maior população URBANA? Escreva o número que indica essa população por extenso.
________________________________________________________________________________________________________________
b) Onde a população rural é maior: Ceará ou Rio Grande do Sul? Quanto a mais?
________________________________________________________________________________________________________________
c) Qual o número total de habitantes em Alagoas?
________________________________________________________
CÁLCULOS
3. Segundo dados do IBGE, em 2000, o número de habitantes em algumas cidades brasileiras era:
Cuiabá: 482 498 Manaus: 1 403 796
Vitória: 291 889 Fortaleza: 2 138 230
Curitiba: 1 586 898 Belém: 1 279 861
a) Escreva o nome das cidades em ordem decrescente de população.
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual a diferença entre o número de habitantes da cidade mais populosa e o da menos populosa?
____________________________________________________________________________________________________________________
CÁLCULOS
4. Leia as pistas e descubra em qual desses números cada um pensou.
53 2 306 231 012 930 13 271 354 646
- No número que Júlia pensou, há 5 ordens.
- No número que Rosana pensou, o valor absoluto do 3 é 3 e o relativo é 300 000.
- No número que Beto pensou, o valor relativo do 3 é 30 000.
- No número que Bárbara pensou, o valor absoluto e o relativo do 3 são iguais.
- O valor relativo do 3, no número que André pensou, é 10 vezes maior que o valor relativo do 3 no número que o Bruno pensou.
Bárbara: ___________ Rosana: _____________ Beto: _____________ Bruno: _____________ André: ______________ Júlia: _____________
5. As informações a seguir mostram a população de homens e mulheres de duas capitais brasileiras no ano 2000.
João Pessoa (PB)
Homens: 279 476
Mulheres: 318 458
Florianópolis (SC)
Homens: 165 694
Mulheres: 176 621
- Arme as operações no espaço abaixo para responder:
a) Quantos habitantes havia ao todo no município de João Pessoa?
________________________________________________________
b) Quantos habitantes havia ao todo no município de Florianópolis?
________________________________________________________
c) Em 2000, a população de homens em João Pessoa era maior ou menor que a de Florianópolis? Qual a diferença?
________________________________________________________
CÁLCULOS
6. Uma livraria vendeu num mês esta quantidade de livros:
Romance: llll
Policial: lll
Quadrinhos: ll
Política: l
Didáticos: llllllll
l = 5 livros
a) Que tipo de livro vendeu mais? Quantos?
________________________________________________________
b) Que tipo de livro vendeu menos? Quantos?
________________________________________________________
c) Qual a diferença entre o livro mais vendido e o menos vendido?
________________________________________________________
d) Quantos livros foram vendidos?
________________________________________________________
7. Dona Laura comprou um conjunto de sofás com o anúncio abaixo:
R$ 790,00 à vista
Ou 12 x de R$ 73,00
a) Dona Laura vai comprar o sofá em prestações. Quanto gastará?
S. M. Cálculo
R: _____________________________________________________________
b) Quanto ela vai pagar a mais que o preço à vista?
S. M. Cálculo
R: _____________________________________________________
c) Dona Laura já pagou 4 prestações. Quanto ainda falta pagar?
S. M. Cálculo
R: _____________________________________________________
8. Arme e efetue:
a) 4709 x 59 =
b) 1396 : 32 =
9. Resolva a expressão:
20 + (25 + 450 : 9) x 1 – 45 =
_____________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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exercícios verbo, adjetivo e substantivo
VERBOS
São palavras que dão idéia de ação.
"Tudo o que as pessoas podem fazer":
Ex: Pular, falar, vestir, pintar, virar, correr, rir, chorar, ficar, amar...
Os verbos indicam o tempo da frase (quando acontece a ação). Podem estar no passado (pretérito), presente ou futuro.
SUBSTANTIVO
São palavras que dão nome às coisas.
Podem ser:
Comum - Quando não se referem a um ser ou objeto em especial.
Ex: mesa, pão, amor, menino, etc.
Próprio - Quando se referem a um ser ou objeto em especial.
Ex: André Franklin, Terra, Brasil, Rio de Janeiro, Bob Esponja
ADJETIVO
São palavras que caracterizam o substantivo.
"Tudo o que as pessoas ou objetos podem ser":
Ex: amarelo, bonito, feio, caçula, esperto, americano, etc.
Exercício:
Coloque (1) para substantivo, (2) para adjetivo e (3) para verbo:
a) André jogou bola com seu uniforme usado.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b) Matheus está fazendo teatro na sua escola nova.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
c) O cavalo marrom se assustou com o barulho.
( ) ( ) ( ) ( )
d) Ninguém ouviu o hino nacional no início do jogo.
( ) ( ) ( ) ( )
e) A formiga trabalhou todo o verão para ter comida boa no inverno.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
f) Você quer ver meu brinquedo novo?
( ) ( ) ( )
g) Quem tem medo de lobo mau?
( ) ( ) ( ) ( )
O jogo
O Estádio lotou. Juiz apitou e o jogo começou. O jogador chutou. Outro cabeceou. O goleiro agarrou. Chutou. Escanteio. A torcida vibrou. Falta. O juiz marcou. O tempo passou. O 1° tempo terminou. Intervalo. O jogo voltou. O jogador lançou. Outro driblou. Chegou perto do gol. O goleiro caiu. O jogador chutou. Fez o gol. Ele comemorou. O jogo parou. Juiz apitou e o jogo recomeçou. Chute pra cá e chute pra lá. Nenhum outro gol. O jogo terminou. O campeão comemorou. A torcida se encantou. É festa no Maracanã.
1) Sobre o que o texto trata?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Qual foi o placar do jogo?
_____________________________________________________________________
3) Onde aconteceu o jogo?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Marque de vermelho todos os verbos do texto. Quantos verbos tem o texto?
_____________________________________________________________________
5) Em que tempo verbal o texto está?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Passe o primeiro tempo do jogo para o presente e o segundo tempo para o futuro:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Marque de verde no texto os substantivos:
8) Há algum substantivo próprio? Qual? ____________________________________
8) Ilustre o texto:
9) Escreva um texto sobre um jogo de futebol que você tenha assistido. Por que ele foi especial? O que aconteceu?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
São palavras que dão idéia de ação.
"Tudo o que as pessoas podem fazer":
Ex: Pular, falar, vestir, pintar, virar, correr, rir, chorar, ficar, amar...
Os verbos indicam o tempo da frase (quando acontece a ação). Podem estar no passado (pretérito), presente ou futuro.
SUBSTANTIVO
São palavras que dão nome às coisas.
Podem ser:
Comum - Quando não se referem a um ser ou objeto em especial.
Ex: mesa, pão, amor, menino, etc.
Próprio - Quando se referem a um ser ou objeto em especial.
Ex: André Franklin, Terra, Brasil, Rio de Janeiro, Bob Esponja
ADJETIVO
São palavras que caracterizam o substantivo.
"Tudo o que as pessoas ou objetos podem ser":
Ex: amarelo, bonito, feio, caçula, esperto, americano, etc.
Exercício:
Coloque (1) para substantivo, (2) para adjetivo e (3) para verbo:
a) André jogou bola com seu uniforme usado.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b) Matheus está fazendo teatro na sua escola nova.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
c) O cavalo marrom se assustou com o barulho.
( ) ( ) ( ) ( )
d) Ninguém ouviu o hino nacional no início do jogo.
( ) ( ) ( ) ( )
e) A formiga trabalhou todo o verão para ter comida boa no inverno.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
f) Você quer ver meu brinquedo novo?
( ) ( ) ( )
g) Quem tem medo de lobo mau?
( ) ( ) ( ) ( )
O jogo
O Estádio lotou. Juiz apitou e o jogo começou. O jogador chutou. Outro cabeceou. O goleiro agarrou. Chutou. Escanteio. A torcida vibrou. Falta. O juiz marcou. O tempo passou. O 1° tempo terminou. Intervalo. O jogo voltou. O jogador lançou. Outro driblou. Chegou perto do gol. O goleiro caiu. O jogador chutou. Fez o gol. Ele comemorou. O jogo parou. Juiz apitou e o jogo recomeçou. Chute pra cá e chute pra lá. Nenhum outro gol. O jogo terminou. O campeão comemorou. A torcida se encantou. É festa no Maracanã.
1) Sobre o que o texto trata?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Qual foi o placar do jogo?
_____________________________________________________________________
3) Onde aconteceu o jogo?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Marque de vermelho todos os verbos do texto. Quantos verbos tem o texto?
_____________________________________________________________________
5) Em que tempo verbal o texto está?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Passe o primeiro tempo do jogo para o presente e o segundo tempo para o futuro:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Marque de verde no texto os substantivos:
8) Há algum substantivo próprio? Qual? ____________________________________
8) Ilustre o texto:
9) Escreva um texto sobre um jogo de futebol que você tenha assistido. Por que ele foi especial? O que aconteceu?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Apostila básica de português
Apostila de Português
Hiato
É o encontro de duas vogais. Como só pode haver uma vogal em cada sílaba, as vogais dos hiatos ficam sempre em sílabas diferentes.
Exemplos: praia, saída, luar
Ditongo
É o encontro de uma vogal e uma semivogal. Como uma semivogal não pode construir sílaba sozinha, o ditongo não pode ser dividido silabicamente.
Exemplos: doido, cais, intelectual
Tritongo
É o encontro de uma semivogal, uma vogal e uma semivogal, sempre nessa ordem. Por conter uma única vogal, o tritongo é indivisível silabicamente.
Exemplos: Paraguai, Uruguai
Encontro consonantal
É o agrupamento de consoantes numa mesma palavra.
Exemplos: Grilo, trabalho, alcatra
Dígrafo
É a combinação de duas letras que representam um único fonema.
Exemplos: brilho, manhã, querer
Acentuação gráfica
Oxítonas
São acentuadas as oxítonas terminadas em –a, –e, –o, –em, seguidas ou não de –s.
Exemplos: está, detém, jiló
Monossílabos tônicos
São acentuados os monossílabos tônicos terminados em –a, –e, –o, seguidos ou não de –s.
Exemplos: pés, nós, só, já
Paroxítonas
São acentuadas as paroxítonas terminadas em –l, –n, –r, –x, –i, –is, –us, –ã, –ãs, –um, –uns, –os e ditongo.
Exemplos: ônix, amigável, glúten, flúor, táxi, húmus, sótão, bíceps, tábua
Proparoxítonas
Todas as proparoxítonas são acentuadas.
Substantivo
Substantivo
São palavras que nomeiam seres – visíveis ou não –, estados e sentimentos.
Exemplos: rio, menino, cachorro, dado, vergonha, amor
Substantivo primitivo/derivado
- Primitivos são os substantivos que dão origem a outras palavras.
- Derivados são os substantivos que se originam de outras palavras.
Exemplos: Vidro – vidraça, laranja – laranjeira
Substantivo simples/composto
- Simples são os substantivos formados por apenas uma palavra.
Exemplos: livro, cabelo, frio, moleque
- Compostos são os substantivos formados por mais de uma palavra.
Exemplos: guarda-chuva, pé-de-moleque, pão-de-ló
Substantivo comum/próprio
- Comuns são os substantivos que se referem a qualquer ser de uma espécie, sem particularizá-lo.
Exemplos: cidade, criança, escola
- Próprios são os substantivos que nomeiam um ser em particular, destacando-o dentro da espécie ou grupo; por isso são escritos com letra maiúscula.
Exemplos: Brasil, Salvador, André, Thiago, Búzios
Substantivo concreto/abstrato
- Concretos são os substantivos que nomeiam seres que não dependem de outro ser para existir, os visualizáveis.
Exemplos: lápis, país, folclore, Recife, Ana
- Abstratos são os substantivos que nomeiam estados, sentimentos, ou seja, seres que só existem em outros seres ou a partir deles.
Exemplos: beleza, salto, alegria, paixão, raiva
Substantivo coletivo
São os substantivos que, mesmo estando no singular, transmitem a idéia de agrupamento de vários seres da mesma espécie.
Exemplos: elenco, fauna, flora, cardume, matilha
Flexão do substantivo
O substantivo pode apresentar dois graus:
- Aumentativo (golaço, canzarrão, animalaço)
- Diminutivo (animalzinho, casebre, partícula)
Há dois jeitos de flexionar o substantivo:
- Analítico: consiste em empregar junto ao substantivo uma palavra de aumento ou diminuição (animal grande, animal pequeno)
- Sintético: consiste em acrescentar ao substantivo uma partícula especial – o sufixo – que indica aumento ou diminuição (animalaço, animalzinho)
Adjetivo
É a palavra que modifica o substantivo, atribuindo-lhe características.
Exemplos: lindo, digital, azul, jovem
Adjetivo simples/composto
- Simples são os adjetivos formados por uma só palavra.
Exemplos: exigente, inteligente, branco, divertido, ridículo
- Compostos são os adjetivos formados por duas ou mais palavras.
Exemplos: cor-de-rosa, surdo-mudo, afro-brasileiro
Adjetivo pátrio
São os adjetivos usados para indicar origem ou nacionalidade.
Exemplos: pernambucano, francês, alemão, carioca
Locução adjetiva
Tem a mesma função do adjetivo (caracterizar o substantivo), mas é formada de duas ou mais palavras.
Exemplos: bola de futebol, boneca de pano, chapéu com abas, desodorante sem cheiro
Comparação do adjetivo
Comparativo
É quando o adjetivo destaca a qualidade de um ser em relação a outro. Pode ser:
- de igualdade: tão + adjetivo + quanto/como
Exemplo: O filho é tão simpático quanto o pai.
- de superioridade: mais + adjetivo + (do) que
Exemplo: O filho é mais simpático que o pai.
- de inferioridade: menos + adjetivo + (do) que
Exemplo: O filho é menos simpático que o pai.
Superlativo
É quando o adjetivo destaca a qualidade de um ser isoladamente (superlativo absoluto) ou em relação a um conjunto ao qual pertence (superlativo relativo).
O superlativo absoluto pode ser:
- sintético: expressa-se por uma só palavra: adjetivo + sufixo (-íssimo, -imo)
Exemplo: Meu amigo está felicíssimo.
- analítico: expressa-se com o auxílio de advérbios de intensidade: muito, extremamente, bastante, etc.
Exemplo: O céu estava muito azul.
O superlativo relativo pode ser:
- de superioridade: o/a + mais + adjetivo + de
Exemplo: Fábio é o mais magro da sua turma.
- de inferioridade: o/a + menos + adjetivo + de
Exemplo: Cláudio é o menos falante da turma.
Artigo
É a palavra que antecede o substantivo, particularizando-o ou generalizando-o.
Os artigos variam de acordo com os substantivos a que se referem.
Artigo definido
São os artigos o, a, a e as, que definem o substantivo, indicando que se trata de um ser particularizado, já conhecido ou mencionado anteriormente.
Exemplos: o dia, a noite, as meninas, os professores
Artigo indefinido
São os artigos um, uns, uma e umas, que indefinem os substantivos, indicando que se trata de um ser qualquer entre muitos da mesma espécie.
Exemplos: um dia, uma noite, umas meninas, uns professores
Às vezes o artigo aparece numa contração, ou seja, unido a outras palavras.
Exemplo: Meus avós moram numa chácara linda!
(em + uma – artigo indefinido)
Numeral
É a palavra que expressa idéia de quantidade ou posição em uma determinada seqüência.
Cardinal: São os numerais que indicam a posição, o número ou a quantidade de seres.
Exemplo: Compramos duas revistas em quadrinhos.
Ordinais: São os numerais que indicam posição em uma determinada seqüência.
Exemplo: Ele chegou em primeiro lugar.
Multiplicativos: São os numerais que indicam o número de vezes pelo qual uma quantidade é multiplicada.
Exemplo: Ele tem o triplo de sua altura.
Fracionários; São os numerais que indicam por quanto uma quantidade foi dividida.
Exemplo: Dei um quarto de fruta para cada criança.
Pronomes
São palavras que substituem ou acompanham outras palavras, principalmente os substantivos. Podem também remeter a palavras, orações ou frases expressas anteriormente.
Pronomes Pessoais; São aqueles que substituem substantivos e indicam as três pessoas do discurso.
Podem ser:
Retos: Eu, Tu, Ele (a), Nós, Vós, Eles (as).
Oblíquos; Me, mim, comigo, te, ti, contigo, o, a, lhe, se, si, consigo, nos, conosco, vos, convosco, os, as, lhes, se, si, consigo.
Os pronomes oblíquos sofrem alterações no som e na escrita quando vêm após alguns verbos.
Em verbos terminados em r, s ou z, acrescenta-se l antes do o, a, os, as.
Exemplo: Vou comprar um livro. (Vou Comprá-lo)
Emprestamos os livros (Emprestamo-los )
Ele fez a tarefa (Ele fê-la)
Em verbos terminados em m, ão, ões ou õem, acrescenta-se n antes do o, a, os, as.
Exemplo: Põe o livro na mesa. (Põe-no na mesa.)
Pronomes de Tratamento:
Você - Para pessoas com quem temos intimidade.
Vossa Alteza: Príncipes e Duques.
Vossa Excelência; Altas autoridades do governo e forças armadas.
Vossa Santidade: Papas
Vossa Senhoria: Autoridades em geral: chefes, diretores e pessoas a quem se quer tratar com distanciamento e respeito.
Senhor/Senhora: Geralmente pessoas mais velhas que nós a quem queremos tratar com distanciamento e respeito.
Pronomes Possessivos:
São aqueles que indicam relações de posse referentes às três pessoas do discurso.
Meu, meus, minha, minhas,
Teu, Teus, Tua, Tuas,
Seu, Seus, sua, suas,
Nosso, nossos, nossa, nossas,
Vosso, vossos, vossa, vossas
Pronomes demonstrativos:
Situam uma pessoa ou coisa no espaço, no tempo ou no próprio texto, em relação às pessoas do discurso.
Este, Estes, Esta, Estas, Isto, Esse, Esses, Essa, Essas, Isso, Aquele, Aquelas
Pronomes Indefinidos:
São aqueles que se referem aos substantivos de modo vago, impreciso ou genérico.
Algum, nenhum, todo, outro, certo, qualquer, nada, ninguém, tudo, cada...
Exemplos:
Muitos estudantes gostam disso
Todo o mundo pode participar.
Pronomes Interrogativos:
São os pronomes indefinidos que, quanto, como, qual, o que, quando empregados em frases interrogativas.
Exemplo: Que horas são?
O que você vai fazer nas férias?
Quanto custa essa bala?
Pronomes Relativos:
São aqueles que ligam duas orações, substituindo na segunda oração um termo antecedente já expresso na primeira oração.
Exemplo: A escola onde vou estudar é longe da minha casa.
A menina de quem você gosta passou por aqui.
Advérbio
É a palavra que indica principalmente as circunstâncias em que se dá a ação verbal.
Pode ser :
Tempo: cedo, tarde, amanhã, sempre, jamais, às vezes, à noite...
Lugar: aqui, lá, na esquina, em casa, no meio da rua...
Modo: depressa, devagar, rapidamente, com cuidado...
Intensidade: Muito, pouco, bem, tão, tanto, bastante, quase...
Afirmação: sim, realmente, certamente...
Negação: Não, nem...
Dúvida: Talvez, possivelmente, provavelmente, acaso, quem sabe...
Meio: com a mão, com uma flor, a pé, de avião...
Exemplo: Estou cansada demais para sair hoje.
Ela mora tão longe que sai de casa de madrugada.
Preposição
É a palavra que liga duas outras palavras de forma que o sentido da primeira é completado pela segunda.
A, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre.
Combinação:
Quando a preposição se liga ao artigo o (s) ou ao advérbio onde.
Exemplo; Aonde ele pensa que vai?
Ao receber o dinheiro ele ficou feliz.
Contração;
Ocorre quando a preposição a, de, em e per (por) se unem a artigos ou pronomes, havendo perda de som.
Exemplo: O atacante do time... (do = de + o)
Do = de + o
Na = Em + a
Pelo = Per + o
Desse = de + esse
Naquele = Em + aquele
O mundo sem água
O aumento do consumo, as mudanças no clima e a poluição
estão destruindo nossos rios e nascentes. É preciso proteger os
mananciais e evitar desperdícios
Abrimos a torneira, a água pinga no copo, bebemos. O ritual é tão corriqueiro que nem pensamos nele enquanto o executamos. O que para nós é banal virou sonho distante para 1 bilhão de pessoas no planeta, segundo a Organização Mundial de Saúde. Elas não têm água para beber. Para outras, o problema é diferente: a água existe, mas está contaminada e deve matar pelo menos 10 milhões de pessoas até o final desse ano com doenças como diarreia, hepatite e cólera.
A situação é tão dramática que especialistas do mundo inteiro se reuniram em março em Haia, na Holanda, para o segundo Fórum Mundial de Águas. No primeiro encontro, que se realizou no Marrocos em 1998, houve debates acalorados em torno da constatação de que a água vai acabar se ninguém fizer nada. Nesse ano surgiram propostas de ação: foi criado o Movimento da Água, programa mundial para conscientizar a população sobre os riscos do desperdício e da poluição, e os governos foram intimados a agir depressa.
Os números divulgados no encontro mostram a importância de fechar as torneiras. A Comissão Mundial da Água, ligada à ONU, prevê que em 2025 gastaremos 20% mais de água do que hoje. Em contrapartida, ela está cada vez mais escassa. A poluição, a impermeabilidade do solo das grandes cidades, o aumento do consumo e as mudanças climáticas estão agravando o quadro de escassez.
Revista CLÁUDIA, São Paulo, maio 2000
1) Qual o título do texto?
____________________________________________________
2) Onde esse texto foi publicado? ________________________________
3) Esse texto está organizado em três parágrafos. De que cada um trata? Ligue.
1º parágrafo Apresentação
2º parágrafo Desenvolvimento
3º parágrafo Desfecho
4) Segundo o texto, qual a situação atual da água no mundo?
____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
5) Qual o principal objetivo do programa Movimento da Água, criado em 1998?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Com auxílio do seu dicionário, substitua as palavras destacadas por outras de sentido semelhante.
a) O ritual é tão corriqueiro que nem pensamos nele quando o executamos.
__________________________________________________________________________________________________
b) O que para nós é banal virou sonho distante de 1 bilhão de pessoas.
_________________________________________________________________________________________________
c) Houve debates acalorados em torno da constatação do fim da água.
________________________________________________________________________________________
7) “Os números divulgados mostram a importância de fechar as torneiras.”
- A melhor definição para essa expressão é:
( ) Não devemos mais usar as torneiras em nossas casas e escolas.
( ) Precisamos usar a água de maneira sustentável.
( ) Não podemos mais consumir a água, ela é um recurso natural não renovável.
8) Observe as frases e classifique-as de acordo com a pontuação e a ideia apresentada.
a) “Haverá água quando a gente ficar velho?” _________________________
b) “A água é a seiva do nosso planeta.” _____________________________
c) “A água é um presente da natureza!” _____________________________
9) Complete com o sinal de pontuação adequado ao caso.
AO SAIR ____ APAGUE A LUZ
NENHUM BICHO-PAPÃO VAI TE PEGAR ____
PAPEL HIGIÊNICO É IMPORTANTE _____
SEU COLEGA TAMBÉM ACHA ____
EVITE DESPERDÍCIO ____
ASSIM COMO NO BASQUETE _____ SÓ É PONTO QUANDO ACERTA NA CESTA ____
NÃO DEIXE A ÁGUA CORRER PARA O RALO _____
FECHE A TORNEIRA _____
10) Uma piada para você:
No meio da aula de Ciências, o professor pega um aluno distraído:
- E agora me responda, Artur, como é que as plantas respiram?
E o menino, sem pensar muito, respondeu:
- Pelo buraquinho do vaso, professor!
Retire do texto:
a) Um verbo na forma nominal do infinitivo __________________________
b) Um verbo de 2ª conjugação __________________________________
Reescreva a frase abaixo para as formas verbais pedidas:
No meio da aula de Ciências, o professor pega um aluno distraído.
a) Pretérito Imperfeito:
____________________________________________________
b) Futuro do Presente:
____________________________________________________
c) Pretérito Mais-que-perfeito:
___________________________________________________
O aumento do consumo, as mudanças no clima e a poluição
estão destruindo nossos rios e nascentes. É preciso proteger os
mananciais e evitar desperdícios
Abrimos a torneira, a água pinga no copo, bebemos. O ritual é tão corriqueiro que nem pensamos nele enquanto o executamos. O que para nós é banal virou sonho distante para 1 bilhão de pessoas no planeta, segundo a Organização Mundial de Saúde. Elas não têm água para beber. Para outras, o problema é diferente: a água existe, mas está contaminada e deve matar pelo menos 10 milhões de pessoas até o final desse ano com doenças como diarreia, hepatite e cólera.
A situação é tão dramática que especialistas do mundo inteiro se reuniram em março em Haia, na Holanda, para o segundo Fórum Mundial de Águas. No primeiro encontro, que se realizou no Marrocos em 1998, houve debates acalorados em torno da constatação de que a água vai acabar se ninguém fizer nada. Nesse ano surgiram propostas de ação: foi criado o Movimento da Água, programa mundial para conscientizar a população sobre os riscos do desperdício e da poluição, e os governos foram intimados a agir depressa.
Os números divulgados no encontro mostram a importância de fechar as torneiras. A Comissão Mundial da Água, ligada à ONU, prevê que em 2025 gastaremos 20% mais de água do que hoje. Em contrapartida, ela está cada vez mais escassa. A poluição, a impermeabilidade do solo das grandes cidades, o aumento do consumo e as mudanças climáticas estão agravando o quadro de escassez.
Revista CLÁUDIA, São Paulo, maio 2000
1) Qual o título do texto?
____________________________________________________
2) Onde esse texto foi publicado? ________________________________
3) Esse texto está organizado em três parágrafos. De que cada um trata? Ligue.
1º parágrafo Apresentação
2º parágrafo Desenvolvimento
3º parágrafo Desfecho
4) Segundo o texto, qual a situação atual da água no mundo?
____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
5) Qual o principal objetivo do programa Movimento da Água, criado em 1998?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Com auxílio do seu dicionário, substitua as palavras destacadas por outras de sentido semelhante.
a) O ritual é tão corriqueiro que nem pensamos nele quando o executamos.
__________________________________________________________________________________________________
b) O que para nós é banal virou sonho distante de 1 bilhão de pessoas.
_________________________________________________________________________________________________
c) Houve debates acalorados em torno da constatação do fim da água.
________________________________________________________________________________________
7) “Os números divulgados mostram a importância de fechar as torneiras.”
- A melhor definição para essa expressão é:
( ) Não devemos mais usar as torneiras em nossas casas e escolas.
( ) Precisamos usar a água de maneira sustentável.
( ) Não podemos mais consumir a água, ela é um recurso natural não renovável.
8) Observe as frases e classifique-as de acordo com a pontuação e a ideia apresentada.
a) “Haverá água quando a gente ficar velho?” _________________________
b) “A água é a seiva do nosso planeta.” _____________________________
c) “A água é um presente da natureza!” _____________________________
9) Complete com o sinal de pontuação adequado ao caso.
AO SAIR ____ APAGUE A LUZ
NENHUM BICHO-PAPÃO VAI TE PEGAR ____
PAPEL HIGIÊNICO É IMPORTANTE _____
SEU COLEGA TAMBÉM ACHA ____
EVITE DESPERDÍCIO ____
ASSIM COMO NO BASQUETE _____ SÓ É PONTO QUANDO ACERTA NA CESTA ____
NÃO DEIXE A ÁGUA CORRER PARA O RALO _____
FECHE A TORNEIRA _____
10) Uma piada para você:
No meio da aula de Ciências, o professor pega um aluno distraído:
- E agora me responda, Artur, como é que as plantas respiram?
E o menino, sem pensar muito, respondeu:
- Pelo buraquinho do vaso, professor!
Retire do texto:
a) Um verbo na forma nominal do infinitivo __________________________
b) Um verbo de 2ª conjugação __________________________________
Reescreva a frase abaixo para as formas verbais pedidas:
No meio da aula de Ciências, o professor pega um aluno distraído.
a) Pretérito Imperfeito:
____________________________________________________
b) Futuro do Presente:
____________________________________________________
c) Pretérito Mais-que-perfeito:
___________________________________________________
Texto 1 Prova de Recuperação - 1º Tri
TEXTO 1
_______________________________________________________
Caro Senhor Tempo,
Espero que esta o encontre passando bem, ou melhor, passando o mais devagar possível.
Por aqui vai-se indo, como o Senhor quer e permite, meio rápido demais para o meu gosto, e quando vi já era dezembro.
Foi-se mais um ano.
E com ele foram-se uma quantidade incalculável de amores, cores, idades, alguns amigos, não sei quantos neurônios, memórias, cabelos, ilusões, alegrias, tristezas, várias certezas (se não me engano, treze), algumas verdades indiscutíveis, umas calças que não fecham mais e aquele vestido que eu gostava tanto.
Foi-se o meu gosto por vitrine.
Foi-se quase todo o meu vidro de perfume.
Foi-se o meu costume de imaginar asneiras à noite.
Foi-se meu forte instinto de acreditar no que me dizem.
Foi-se meu açucareiro de porcelana.
Que pena.
Foi-se a poupança.
O troquinho da gaveta.
Foi-se aquele antigo projeto.
Será que o Senhor não se cansa, seu Tempo?
Não pensa em tirar umas férias, dar uma pausa, respirar um pouco? Não lhe agrada a ideia de mudar o andamento? Diminuir o ritmo? Em vez de tic-tac, inventar uma palavra mais comprida.
Me diga sinceramente: para que tanta pressa?
Anda difícil acompanhar seus passos ultimamente.
Não precisa dar meia-volta, eu não espero tanto. Eternidade? Não. Só queria sua amizade.
Mas já é dezembro.
Foi-se mais um ano.
E o Senhor passou voando, rebocou os meus momentos, foi desbotando minhas lembranças, carregou mais doze meses inteiros levando cada instante meu de carona.
Tentei voltar atrás em algumas decisões. Já era tarde.
Não deixei nada para amanhã. Mesmo assim não fiz sequer metade do que pretendia. Imaginei várias maneiras de parar os dias, segunda, terça, quarta, quando via já era quinta. Sexta. Sábado. Domingo. Pronto.
Pensei em fuga. Será que existe algum lugar desse mundo onde as horas não me encontrem? Fiquei meses trancada em casa. Foi inútil. Lá fora, o Senhor continua passando.
E já passou mais um pouquinho.
Calma, Tempo! Espere só um minutinho para eu explicar melhor o meu ponto de vista.
Nem todo mundo é pedra, concorda?
Dito isto, imagine então quantos pobres mortais sofrem da mesma agonia diária: giros e mais giros nos ponteiros, os cantos dos cucos, as denúncias das sombras, os grãos de areia escorrendo, tudo escapulindo, descendo, subindo, a agitação dos dígitos, um, dois, três, quatro, cinco, cem, o Senhor vai tirar o pai da forca? Está fugindo de alguém? De quem? De mim? De ontem?
Eu conheço de cor suas obrigações.
Estou convencida de suas utilidades.
Não fosse o Senhor, não existiriam saudade, retrato, souvenir, antiguidade, histórias, época, período, calendário, outrora, passatempo, novidade, creme anti-rugas, disputa por pênaltis, antepassado, descendente, dia, noite, nada, não existiria sabedoria, eu sei disso.
Não tome como queixas minhas palavras, por favor não tome.
Aqui vai apenas uma súplica.
Ah, se o Senhor fosse mais piedoso, mais pensativo, se fosse baiano, menos estressado, mais manso, menos rigoroso e se distraísse aí pelo caminho, e se deixasse apreciar as paisagens, e ficasse de bobeira, esquecido das horas, divagando.
Escute aqui, Seu Tempo, que tal deixar passar o resto e parar quieto um pouco?
VEJA RIO Crônicas. Adriana Falcão. 25/12/2002.
_______________________________________________________
Caro Senhor Tempo,
Espero que esta o encontre passando bem, ou melhor, passando o mais devagar possível.
Por aqui vai-se indo, como o Senhor quer e permite, meio rápido demais para o meu gosto, e quando vi já era dezembro.
Foi-se mais um ano.
E com ele foram-se uma quantidade incalculável de amores, cores, idades, alguns amigos, não sei quantos neurônios, memórias, cabelos, ilusões, alegrias, tristezas, várias certezas (se não me engano, treze), algumas verdades indiscutíveis, umas calças que não fecham mais e aquele vestido que eu gostava tanto.
Foi-se o meu gosto por vitrine.
Foi-se quase todo o meu vidro de perfume.
Foi-se o meu costume de imaginar asneiras à noite.
Foi-se meu forte instinto de acreditar no que me dizem.
Foi-se meu açucareiro de porcelana.
Que pena.
Foi-se a poupança.
O troquinho da gaveta.
Foi-se aquele antigo projeto.
Será que o Senhor não se cansa, seu Tempo?
Não pensa em tirar umas férias, dar uma pausa, respirar um pouco? Não lhe agrada a ideia de mudar o andamento? Diminuir o ritmo? Em vez de tic-tac, inventar uma palavra mais comprida.
Me diga sinceramente: para que tanta pressa?
Anda difícil acompanhar seus passos ultimamente.
Não precisa dar meia-volta, eu não espero tanto. Eternidade? Não. Só queria sua amizade.
Mas já é dezembro.
Foi-se mais um ano.
E o Senhor passou voando, rebocou os meus momentos, foi desbotando minhas lembranças, carregou mais doze meses inteiros levando cada instante meu de carona.
Tentei voltar atrás em algumas decisões. Já era tarde.
Não deixei nada para amanhã. Mesmo assim não fiz sequer metade do que pretendia. Imaginei várias maneiras de parar os dias, segunda, terça, quarta, quando via já era quinta. Sexta. Sábado. Domingo. Pronto.
Pensei em fuga. Será que existe algum lugar desse mundo onde as horas não me encontrem? Fiquei meses trancada em casa. Foi inútil. Lá fora, o Senhor continua passando.
E já passou mais um pouquinho.
Calma, Tempo! Espere só um minutinho para eu explicar melhor o meu ponto de vista.
Nem todo mundo é pedra, concorda?
Dito isto, imagine então quantos pobres mortais sofrem da mesma agonia diária: giros e mais giros nos ponteiros, os cantos dos cucos, as denúncias das sombras, os grãos de areia escorrendo, tudo escapulindo, descendo, subindo, a agitação dos dígitos, um, dois, três, quatro, cinco, cem, o Senhor vai tirar o pai da forca? Está fugindo de alguém? De quem? De mim? De ontem?
Eu conheço de cor suas obrigações.
Estou convencida de suas utilidades.
Não fosse o Senhor, não existiriam saudade, retrato, souvenir, antiguidade, histórias, época, período, calendário, outrora, passatempo, novidade, creme anti-rugas, disputa por pênaltis, antepassado, descendente, dia, noite, nada, não existiria sabedoria, eu sei disso.
Não tome como queixas minhas palavras, por favor não tome.
Aqui vai apenas uma súplica.
Ah, se o Senhor fosse mais piedoso, mais pensativo, se fosse baiano, menos estressado, mais manso, menos rigoroso e se distraísse aí pelo caminho, e se deixasse apreciar as paisagens, e ficasse de bobeira, esquecido das horas, divagando.
Escute aqui, Seu Tempo, que tal deixar passar o resto e parar quieto um pouco?
VEJA RIO Crônicas. Adriana Falcão. 25/12/2002.
Prova de recuperação 1º tri
1) Leia o texto para responder as questões abaixo:
a) A quem se destina a carta?
_________________________________________________________________________________________________________________________.
b) Quem a enviou?
_________________________________________________________________________________________________________________________.
“Espero que esta o encontre passando bem e o mais devagar possível.”
“Lá fora, o senhor continua passando.”
2) Observe as palavras destacadas na frase acima:
a) A quem se refere a primeira palavra?
____________________________________________________________.
b) A que classe essa palavra pertence?
____________________________________________________________.
c) A que classe de palavras a segunda palavra pertence?
____________________________________________________________.
d) Por que a autora do texto deseja que ele passe o mais devagar possível?
__________________________________________________________________________________________________________________________
e) Na palavra possível encontramos duas letras com um só som.
Quais são essas letras? ____________________________________
Como chamamos esse encontro? _________________________
3) Agora a narradora reclama que o tempo está passando muito rápido e levando com ele muitas coisas.
Destaque três coisas que estão sendo reclamadas pela autora.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Depois da reclamação, ela questiona e dá sugestões.
Transcreva do texto um questionamento e uma sugestão.
a) Questionamento: __________________________________________
____________________________________________________________
b) Sugestão: __________________________________________________
____________________________________________________________
5)
“O Senhor está fugindo de alguém?”
Justifique o acento gráfico das palavras marcadas no quadro acima:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
6) Depois do questionamento, a autora se dia convencida da utilidade do tempo e cita algumas coisas que só existem por causa dele.
Por que sem o tempo não existiriam? Justifique:
Retratos: ____________________________________________________
Calendários: ________________________________________________
História: _____________________________________________________
Sabedoria: __________________________________________________
7) Em alguns momentos do texto a autora fala como se o tempo pudesse responder.
Transcreva um desses momentos:
________________________________________________________________________________________________________________________________
8) “Foi-se o meu gosto por vitrine.”
a) A que classe gramatical pertence a palavra destacada acima?_____________________________________________________
b) Não gosto de vitrine.
A que classe gramatical pertence a palavra destacada? _____
9) “E o Senhor passou voando, rebocou os meus momentos, foi desbotando minhas lembranças...”
Explique com suas palavras o que você entendeu da frase acima.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
10)De acordo com os diversos tempos verbais, preencha o quadro, distribuindo os verbos de cada frase nos espaços correspondentes, indicando o infinitivo de cada um e a conjugação a que pertencem:
Pretérito mais que perfeito: ______________________Infinitivo:_______Conjugação:___
Pretérito imperfeito:___________________________Infinitivo:_______ Conjugação:___
Pretérito Perfeito:____________________________ Infinitivo: _______Conjugação:___
Presente:__________________________________Infinitivo:________Conjugação:___
Futuro:___________________________________Infinitivo:________Conjugação:____
a) Não precisará de você.
b) Sem o tempo, não existe saudade.
c) Ele passará muito rápido.
d) Já tentei várias vezes.
e) Só queria sua amizade.
11)No último parágrafo a autora dá uma sugestão para o tempo. Você concorda com a sugestão dada? Justifique.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
12)Dê um título para a crônica.
________________________________________________________________
TEXTO II
Leia este poema de Elias José.
Tempo
Passou o tempo de roubar amoras,
Mangas, goiabas e mexericas
No quintal dos vizinhos.
Passou o tempo de sonhar vitórias,
Com sorriso de campeão
De futebol, basquete ou corrida de carro.
Passou o tempo de empinar pipas
E dar asas aos olhos e ao corpo
Para soltar-me no espaço com elas.
Passou o tempo de não ter vergonha
De ser rei dos castelos de areia
Ou de esconder tesouros de figurinhas,
Bolinhas de gude e pedras preciosas,
Passou o tempo de caçar briga,
Chamar pro braço e xingar a mãe
E a raça toda do amigo-inimigo.
Chegou um tempo de sonhar com a noite
Na cidade, com todas as luzes e sons
Que ainda amedrontam quando chamam.
Chegou o tempo de brigar com o mundo,
Sentir sufoco, calor nas mãos
E asas nos pés que querem sumir,
Sair de casa e ganhar o mundo.
Chegou o tempo de pensar em namoradas
E sonhar com corpos e beijos
Que vivem mais nos poemas que no real.
(Cantigas de adolescer. 7ª edição. São Paulo: Atual, 1993, p. 40-1)
13)Os dois textos falam sobre tempo, porém estão apresentados de maneiras diferentes.
a) Qual a forma de apresentação do texto 1?
________________________________________________________
b) Qual a forma de apresentação do texto 2?
________________________________________________________
A palavra tempo no texto 1 parece sempre escrita com letra maiúscula e no texto 2 com letra minúscula. Por quê?
Justifique: ___________________________________________________
____________________________________________________________
14)Ele passou o tempo sonhando.
a) A que classe de palavras pertence a palavra marcada?
_____________________________________________________________
b) Reescreva a frase flexionando-a para a primeira pessoa do plural, fazendo as modificações necessárias.
_________________________________________________________________________________________________________________________.
a) A quem se destina a carta?
_________________________________________________________________________________________________________________________.
b) Quem a enviou?
_________________________________________________________________________________________________________________________.
“Espero que esta o encontre passando bem e o mais devagar possível.”
“Lá fora, o senhor continua passando.”
2) Observe as palavras destacadas na frase acima:
a) A quem se refere a primeira palavra?
____________________________________________________________.
b) A que classe essa palavra pertence?
____________________________________________________________.
c) A que classe de palavras a segunda palavra pertence?
____________________________________________________________.
d) Por que a autora do texto deseja que ele passe o mais devagar possível?
__________________________________________________________________________________________________________________________
e) Na palavra possível encontramos duas letras com um só som.
Quais são essas letras? ____________________________________
Como chamamos esse encontro? _________________________
3) Agora a narradora reclama que o tempo está passando muito rápido e levando com ele muitas coisas.
Destaque três coisas que estão sendo reclamadas pela autora.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Depois da reclamação, ela questiona e dá sugestões.
Transcreva do texto um questionamento e uma sugestão.
a) Questionamento: __________________________________________
____________________________________________________________
b) Sugestão: __________________________________________________
____________________________________________________________
5)
“O Senhor está fugindo de alguém?”
Justifique o acento gráfico das palavras marcadas no quadro acima:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
6) Depois do questionamento, a autora se dia convencida da utilidade do tempo e cita algumas coisas que só existem por causa dele.
Por que sem o tempo não existiriam? Justifique:
Retratos: ____________________________________________________
Calendários: ________________________________________________
História: _____________________________________________________
Sabedoria: __________________________________________________
7) Em alguns momentos do texto a autora fala como se o tempo pudesse responder.
Transcreva um desses momentos:
________________________________________________________________________________________________________________________________
8) “Foi-se o meu gosto por vitrine.”
a) A que classe gramatical pertence a palavra destacada acima?_____________________________________________________
b) Não gosto de vitrine.
A que classe gramatical pertence a palavra destacada? _____
9) “E o Senhor passou voando, rebocou os meus momentos, foi desbotando minhas lembranças...”
Explique com suas palavras o que você entendeu da frase acima.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
10)De acordo com os diversos tempos verbais, preencha o quadro, distribuindo os verbos de cada frase nos espaços correspondentes, indicando o infinitivo de cada um e a conjugação a que pertencem:
Pretérito mais que perfeito: ______________________Infinitivo:_______Conjugação:___
Pretérito imperfeito:___________________________Infinitivo:_______ Conjugação:___
Pretérito Perfeito:____________________________ Infinitivo: _______Conjugação:___
Presente:__________________________________Infinitivo:________Conjugação:___
Futuro:___________________________________Infinitivo:________Conjugação:____
a) Não precisará de você.
b) Sem o tempo, não existe saudade.
c) Ele passará muito rápido.
d) Já tentei várias vezes.
e) Só queria sua amizade.
11)No último parágrafo a autora dá uma sugestão para o tempo. Você concorda com a sugestão dada? Justifique.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
12)Dê um título para a crônica.
________________________________________________________________
TEXTO II
Leia este poema de Elias José.
Tempo
Passou o tempo de roubar amoras,
Mangas, goiabas e mexericas
No quintal dos vizinhos.
Passou o tempo de sonhar vitórias,
Com sorriso de campeão
De futebol, basquete ou corrida de carro.
Passou o tempo de empinar pipas
E dar asas aos olhos e ao corpo
Para soltar-me no espaço com elas.
Passou o tempo de não ter vergonha
De ser rei dos castelos de areia
Ou de esconder tesouros de figurinhas,
Bolinhas de gude e pedras preciosas,
Passou o tempo de caçar briga,
Chamar pro braço e xingar a mãe
E a raça toda do amigo-inimigo.
Chegou um tempo de sonhar com a noite
Na cidade, com todas as luzes e sons
Que ainda amedrontam quando chamam.
Chegou o tempo de brigar com o mundo,
Sentir sufoco, calor nas mãos
E asas nos pés que querem sumir,
Sair de casa e ganhar o mundo.
Chegou o tempo de pensar em namoradas
E sonhar com corpos e beijos
Que vivem mais nos poemas que no real.
(Cantigas de adolescer. 7ª edição. São Paulo: Atual, 1993, p. 40-1)
13)Os dois textos falam sobre tempo, porém estão apresentados de maneiras diferentes.
a) Qual a forma de apresentação do texto 1?
________________________________________________________
b) Qual a forma de apresentação do texto 2?
________________________________________________________
A palavra tempo no texto 1 parece sempre escrita com letra maiúscula e no texto 2 com letra minúscula. Por quê?
Justifique: ___________________________________________________
____________________________________________________________
14)Ele passou o tempo sonhando.
a) A que classe de palavras pertence a palavra marcada?
_____________________________________________________________
b) Reescreva a frase flexionando-a para a primeira pessoa do plural, fazendo as modificações necessárias.
_________________________________________________________________________________________________________________________.
Teste de português (Santo Inácio) - 5º ano
5º ano – Ensino Fundamental 1– 3o período
Nome: _______________________________________________ Turma _____ nº_____
data ___/___/09
Exercício de Língua Portuguesa
Tem um leão envolvido nessa história.
Ele pensa, ele ri!
Que tipo de história é essa?
Essa história é uma fábula criada por Esopo.
Uma vez, quando o leão estava dormindo, um ratinho pôs-se a passear em suas costas. Isso logo acordou o leão, que segurou o bichinho com sua enorme pata e abriu a grande mandíbula, para engoli-lo.
Perdão, rei dos animais, gritou o ratinho. Deixe-me ir, não o importunarei mais. Quem sabe se um dia não conseguirei pagar-lhe esse favor?
O leão riu-se muito ao pensar na possibilidade de o ratinho ajudá-lo em alguma coisa. Afinal, soltou-o.
Algum tempo depois, o leão caiu numa armadilha. Os caçadores, que desejavam levá-lo vivo ao rei, amarraram-no numa árvore, enquanto iam providenciar um vagão para transportá-lo. Nesse momento, apareceu o ratinho. Vendo o apuro em que se encontrava o leão, num instante roeu as cordas que o prendiam à árvore.
Eu não disse que talvez um dia pudesse ajudá-lo? - Lembrou o rato.
NA HORA DA DIFICULDADE É QUE SE CONHECE UM AMIGO.
Esopo
Enciclopédia O mundo da criança, Editora Delta.
Fábula é uma narrativa curta em que, na maioria das vezes, as personagens são animais que pensam, falam e agem como seres humanos. Ela nos transmite uma mensagem, um ensinamento por meio de um diálogo. 2
Curiosidade:
1. Os animais, nas fábulas, são personagens simbólicas que pensam, sentem e agem como os homens. São verdadeiras personificações do ser humano. E assim, as raposas, os leões, os pavões e os lobos caricaturam virtudes e defeitos das pessoas, simbolizando e representando os diferentes tipos: o astuto, o poderoso, o forte, o vaidoso, o exibicionista, o ingênuo...
a) Na fábula lida, qual a personagem que representa o poder, a força?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual personagem representa a fragilidade, a esperteza e a agilidade?
____________________________________________________________________________________________________________________
2. Por que o leão riu ao pensar na possibilidade de o ratinho ajudá-lo em alguma coisa?
___________________________________________________________________________________________________________________
3. Assinale as mensagens que poderiam ser colocadas no final do texto lido:
( ) A mentira tem pernas curtas.
( ) Quando um não quer, dois não brigam.
( ) Tamanho não é documento.
( ) Quem desdenha quer comprar.
( ) Mais vale a agilidade pequenina que a força do leão.
( ) O bem se paga com o bem.
( ) Faça o bem sem ver a quem.
4. Que atitudes humanas Esopo estaria criticando na história?
Assinale a alternativa certa:
( ) a preguiça e a intolerância
( ) a falta de humildade e as relações de poder
( ) o orgulho e a crueldade
3
5. Leia a passagem abaixo e faça o que se pede:
“Uma vez, quando o leão estava dormindo, um ratinho pôs-se a passear em suas costas. Isso logo acordou o leão, que segurou o bichinho com sua enorme pata e abriu a grande mandíbula, para engoli-lo.”
a) A que se refere a palavra isso no parágrafo acima?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Que outra palavra o autor usou para se referir ao ratinho?
____________________________________________________________________________________________________________________
c) Que expressões mostram a superioridade, a grandeza do leão em relação ao rato?
____________________________________________________________________________________________________________________
6. Veja a passagem a seguir:
“- Perdão, rei dos animais, gritou o ratinho. Deixe-me ir, não o importunarei mais. Quem sabe se um dia não conseguirei pagar-lhe esse favor?”
a) Usando a palavra gritou, o narrador sugere que o ratinho estava:
( ) calmo, tranqüilo diante da situação.
( ) estava desesperado, aterrorizado, diante da possibilidade de ser engolido pelo leão.
b) O ratinho procura agradar ao leão, demonstrando respeito e que reconhece sua superioridade. Como ele se refere ao leão para demonstrar isso?
___________________________________________________________________________________________________________________ 4
c) O ratinho não tinha certeza de que, um dia, poderia pagar o favor ao leão. Retire a fala que demonstra essa incerteza.
____________________________________________________________________________________________________________________
7. A história apresenta um ensinamento ao leitor. Que ensinamento é este? Transcreva-o.
____________________________________________________________________________________________________________________
8. Observe a frase abaixo:
à “Uma vez, quando o leão estava dormindo...”
a) Qual é o infinitivo impessoal do verbo sublinhado na frase acima?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Em que tempo ele se encontra na frase?
____________________________________________________________________________________________________________________
Texto 2
As fábulas contadas por Esopo serviram de fonte a outros fabulistas, como La Fontaine.
Monteiro Lobato também recontou algumas fábulas, inclusive a fábula “O Leão e o Rato” que você acabou de ler.
No texto a seguir, La Fontaine é uma personagem da história de Monteiro Lobato e participa de uma aventura no Sítio do Picapau Amarelo.
Leia o texto a seguir e participe dessa aventura:
Que lindo lugar! exclamou Pedrinho. Aqui é que devia ser o sítio de vovó.
A menina também se mostrou maravilhada. Mas Emília fez cara de pouco caso. Tinha tido uma decepção. Que pena não terem começado a viagem pelo Mar dos Piratas! Emília andava com a secreta esperança de ser raptada por algum famoso pirata, que comesse Rabicó assado e se casasse com ela. O sonho de Emília era tornar-se mulher de pirata para “mandar num navio”. 5
Mas será mesmo que os animais desta terra são falantes, ou faz de conta que falam? perguntou Narizinho.
Falam pelos cotovelos! respondeu Peninha. Falam para que possa haver fábulas. Vamos andando por este rio acima que logo encontraremos algum.
Nisto viram um homem de cabeleira encaracolada, vestido à moda dos franceses antigos. Usava fivelas nos sapatos, calções curtos e jaqueta de cintura. Na cabeça trazia chapéu de três pontas, e renda branca no pescoço e nos punhos. Apoiava-se em comprida bengala e vinha caminhando pausadamente, como quem está pensando.
Parece uma figura que vi naquele leque de dona Benta disse Emília. Com certeza é o dono do carneirinho.
Não! afirmou Peninha. Aquele homem é o senhor de La Fontaine, um francês muito sábio, que passa a vida nesta terra a observar a vida dos animais.
Conheço-o muito disse Pedrinho. Tenho em casa um livro dele.
O senhor de La Fontaine aproximou-se do rio e, escondendo-se atrás duma moita, ficou por ali a espiar. O carneirinho estava com sede. Foi se chegando ao rio, espichou o pescoço e glut, glut, glut, começou a beber. Nisto, outro animal, de cara feroz e muito antipático, saiu da floresta, farejou o ar e dirigiu-se para o lado do carneirinho. Vinha lambendo os beiços.
É o lobo! cochichou Peninha. Vai devorar o cordeirinho da fábula.
Que judiação! exclamou a menina com dó. Não deixe, Pedrinho. Jogue uma pedra nele.
Psiu! fez Peninha. Não atrapalhem a fábula. O senhor de La Fontaine lá está, de lápis na mão, tomando notas.
O lobo chegou-se para junto do carneirinho e disse com a insolência própria dos lobos:
“Que desaforo é esse, seu lanzudo, de estar a sujar a água que vou beber? Não vê que não posso servir-me dos restos dum miserável carneiro?”
O pobrezinho pôs-se a tremer. Conhecia de fama o lobo, de cujas garras nenhum carneiro escapava. E com a voz atrapalhada pelo medo respondeu:
“Desculpe-me, senhor lobo, mas Vossa Lobência está do lado de cima do rio e eu estou do lado de baixo. Assim, com perdão de Vossa Lobência creio que não posso turvar a água que Vossa Lobência vai beber.”
E falam mesmo! exclamou Emília. Falam tal qual uma gente...
O lobo parece que não esperava aquela resposta, porque engasgou e tossiu três vezes. Depois disse:
“E não é só isso. Temos contas velhas a ajustar. O ano passado o senhor andou dizendo por aí que eu tinha cara de cachorro ladrão. Lembra-se?”
“Não é verdade, Lobência, porque só tenho três meses; o ano passado eu ainda estava no calcanhar de minha avó.”
Toma! exclamou Narizinho em voz baixa. Por esta o lobo não esperava. Quero só ver agora o que ele diz.
O senhor de La Fontaine, lá na moita, escrevia, escrevia...
Aquela resposta atrapalhara o lobo, que além de mau era curto de inteligência, ou, para ser franco, burro. Tossiu mais umas tossidas e por fim achou a resposta.
“Sim” rosnou ele “mas se não foi você foi seu irmão mais velho, o que dá na mesma.”
“Como pode ser isso, Lobência, se sou filho único?”
Vendo que com razões não conseguia vencer o carneirinho, o lobo resolveu empregar a força. 6
“Pois se não foi seu irmão, foi seu pai, está ouvindo?” e avançou para ele de dentes arreganhados. E já ia fazendo nhoc!, quando o senhor de La Fontaine pulou da moita e lhe pregou uma bengalada no focinho.
Mestre lobo não esperava por aquilo. Meteu o rabo entre as pernas e sumiu-se pela floresta adentro.
Grande alegria da meninada. Emília correu a brincar com o carneirinho, enquanto os outros se dirigiam para o lado do senhor de La Fontaine.
(...)
Monteiro Lobato. Reinações de Narizinho.
São Paulo, Brasiliense, 1968. p.135-137.
VOCABULÁRIO.
lanzudo ð que tem o corpo coberto de lã.
lobência ð forma de tratamento usada pelo cordeiro.
turvar ð que perde a transparência ou limpidez.
9. Observe a passagem:
“... saiu da floresta, farejou o ar e dirigiu-se para o lado do carneirinho.”
a) Leia o verbete da palavra ar, retirado do dicionário, e marque um (X) o que tenha o sentido da palavra na passagem acima:
( ) vento; busca; viagem
( ) aspecto; aparência
( ) mistura gasosa que forma a atmosfera
( ) espaço aéreo, céu
b) Forme uma frase, utilizando a palavra ar com significado diferente do que aparece no texto:
____________________________________________________________________________________________________________________
10. A história lida se passa no Sítio do Picapau Amarelo?
( ) sim ( ) não
Retire uma passagem do texto que justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________________________________________________ 7
11. O texto lido faz parte do livro de Monteiro Lobato “Reinações de Narizinho”.
Você percebeu que há uma história dentro da outra?
a) Além das personagens do sítio, que outras personagens aparecem no texto?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Dentro da história das personagens do Sítio, é contada a história do lobo e do cordeiro. Que tipo de história é essa? Marque a opção correta:
( ) conto de fadas ( ) fábula ( ) lenda
Justifique a sua resposta com uma característica desse tipo de história.
____________________________________________________________________________________________________________________
12. Podemos afirmar que La Fontaine realmente conviveu com as personagens do sítio? Por quê?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Como o cordeiro vai conseguindo escapar das acusações feitas pelo lobo?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Considerando o lobo e o cordeiro, quem é:
( a ) o mais inteligente ( ) o cordeiro
( b) o mais forte ( ) o lobo
à Quem se sai melhor: a força ou a inteligência? Explique.
____________________________________________________________________________________________________________________ 8
15. Qual o tratamento utilizado pelo cordeiro para dirigir-se ao lobo?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
à O que ele desejava ao tratá-lo assim?
____________________________________________________________________________________________________________________
16. Leia a passagem abaixo:
“ O sonho de Emília era tornar-se mulher de pirata.”
a) Em que tempo se encontra o verbo sublinhado?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Reescreva-a no futuro do pretérito.
____________________________________________________________________________________________________________________
Relacionando os textos 1 e 2
17. Assinale as opções totalmente verdadeiras em relação aos dois textos.
( ) Têm com personagens apenas animais.
( ) São informativos.
( ) São literários.
( ) Têm animais como personagens.
( ) São fábulas.
( ) Têm características de fábulas.
18. O Senhor de La Fontaine poderia ser autor do texto nº 1? Justifique.
____________________________________________________________________________________________________________________
Nome: _______________________________________________ Turma _____ nº_____
data ___/___/09
Exercício de Língua Portuguesa
Tem um leão envolvido nessa história.
Ele pensa, ele ri!
Que tipo de história é essa?
Essa história é uma fábula criada por Esopo.
Uma vez, quando o leão estava dormindo, um ratinho pôs-se a passear em suas costas. Isso logo acordou o leão, que segurou o bichinho com sua enorme pata e abriu a grande mandíbula, para engoli-lo.
Perdão, rei dos animais, gritou o ratinho. Deixe-me ir, não o importunarei mais. Quem sabe se um dia não conseguirei pagar-lhe esse favor?
O leão riu-se muito ao pensar na possibilidade de o ratinho ajudá-lo em alguma coisa. Afinal, soltou-o.
Algum tempo depois, o leão caiu numa armadilha. Os caçadores, que desejavam levá-lo vivo ao rei, amarraram-no numa árvore, enquanto iam providenciar um vagão para transportá-lo. Nesse momento, apareceu o ratinho. Vendo o apuro em que se encontrava o leão, num instante roeu as cordas que o prendiam à árvore.
Eu não disse que talvez um dia pudesse ajudá-lo? - Lembrou o rato.
NA HORA DA DIFICULDADE É QUE SE CONHECE UM AMIGO.
Esopo
Enciclopédia O mundo da criança, Editora Delta.
Fábula é uma narrativa curta em que, na maioria das vezes, as personagens são animais que pensam, falam e agem como seres humanos. Ela nos transmite uma mensagem, um ensinamento por meio de um diálogo. 2
Curiosidade:
1. Os animais, nas fábulas, são personagens simbólicas que pensam, sentem e agem como os homens. São verdadeiras personificações do ser humano. E assim, as raposas, os leões, os pavões e os lobos caricaturam virtudes e defeitos das pessoas, simbolizando e representando os diferentes tipos: o astuto, o poderoso, o forte, o vaidoso, o exibicionista, o ingênuo...
a) Na fábula lida, qual a personagem que representa o poder, a força?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual personagem representa a fragilidade, a esperteza e a agilidade?
____________________________________________________________________________________________________________________
2. Por que o leão riu ao pensar na possibilidade de o ratinho ajudá-lo em alguma coisa?
___________________________________________________________________________________________________________________
3. Assinale as mensagens que poderiam ser colocadas no final do texto lido:
( ) A mentira tem pernas curtas.
( ) Quando um não quer, dois não brigam.
( ) Tamanho não é documento.
( ) Quem desdenha quer comprar.
( ) Mais vale a agilidade pequenina que a força do leão.
( ) O bem se paga com o bem.
( ) Faça o bem sem ver a quem.
4. Que atitudes humanas Esopo estaria criticando na história?
Assinale a alternativa certa:
( ) a preguiça e a intolerância
( ) a falta de humildade e as relações de poder
( ) o orgulho e a crueldade
3
5. Leia a passagem abaixo e faça o que se pede:
“Uma vez, quando o leão estava dormindo, um ratinho pôs-se a passear em suas costas. Isso logo acordou o leão, que segurou o bichinho com sua enorme pata e abriu a grande mandíbula, para engoli-lo.”
a) A que se refere a palavra isso no parágrafo acima?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Que outra palavra o autor usou para se referir ao ratinho?
____________________________________________________________________________________________________________________
c) Que expressões mostram a superioridade, a grandeza do leão em relação ao rato?
____________________________________________________________________________________________________________________
6. Veja a passagem a seguir:
“- Perdão, rei dos animais, gritou o ratinho. Deixe-me ir, não o importunarei mais. Quem sabe se um dia não conseguirei pagar-lhe esse favor?”
a) Usando a palavra gritou, o narrador sugere que o ratinho estava:
( ) calmo, tranqüilo diante da situação.
( ) estava desesperado, aterrorizado, diante da possibilidade de ser engolido pelo leão.
b) O ratinho procura agradar ao leão, demonstrando respeito e que reconhece sua superioridade. Como ele se refere ao leão para demonstrar isso?
___________________________________________________________________________________________________________________ 4
c) O ratinho não tinha certeza de que, um dia, poderia pagar o favor ao leão. Retire a fala que demonstra essa incerteza.
____________________________________________________________________________________________________________________
7. A história apresenta um ensinamento ao leitor. Que ensinamento é este? Transcreva-o.
____________________________________________________________________________________________________________________
8. Observe a frase abaixo:
à “Uma vez, quando o leão estava dormindo...”
a) Qual é o infinitivo impessoal do verbo sublinhado na frase acima?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Em que tempo ele se encontra na frase?
____________________________________________________________________________________________________________________
Texto 2
As fábulas contadas por Esopo serviram de fonte a outros fabulistas, como La Fontaine.
Monteiro Lobato também recontou algumas fábulas, inclusive a fábula “O Leão e o Rato” que você acabou de ler.
No texto a seguir, La Fontaine é uma personagem da história de Monteiro Lobato e participa de uma aventura no Sítio do Picapau Amarelo.
Leia o texto a seguir e participe dessa aventura:
Que lindo lugar! exclamou Pedrinho. Aqui é que devia ser o sítio de vovó.
A menina também se mostrou maravilhada. Mas Emília fez cara de pouco caso. Tinha tido uma decepção. Que pena não terem começado a viagem pelo Mar dos Piratas! Emília andava com a secreta esperança de ser raptada por algum famoso pirata, que comesse Rabicó assado e se casasse com ela. O sonho de Emília era tornar-se mulher de pirata para “mandar num navio”. 5
Mas será mesmo que os animais desta terra são falantes, ou faz de conta que falam? perguntou Narizinho.
Falam pelos cotovelos! respondeu Peninha. Falam para que possa haver fábulas. Vamos andando por este rio acima que logo encontraremos algum.
Nisto viram um homem de cabeleira encaracolada, vestido à moda dos franceses antigos. Usava fivelas nos sapatos, calções curtos e jaqueta de cintura. Na cabeça trazia chapéu de três pontas, e renda branca no pescoço e nos punhos. Apoiava-se em comprida bengala e vinha caminhando pausadamente, como quem está pensando.
Parece uma figura que vi naquele leque de dona Benta disse Emília. Com certeza é o dono do carneirinho.
Não! afirmou Peninha. Aquele homem é o senhor de La Fontaine, um francês muito sábio, que passa a vida nesta terra a observar a vida dos animais.
Conheço-o muito disse Pedrinho. Tenho em casa um livro dele.
O senhor de La Fontaine aproximou-se do rio e, escondendo-se atrás duma moita, ficou por ali a espiar. O carneirinho estava com sede. Foi se chegando ao rio, espichou o pescoço e glut, glut, glut, começou a beber. Nisto, outro animal, de cara feroz e muito antipático, saiu da floresta, farejou o ar e dirigiu-se para o lado do carneirinho. Vinha lambendo os beiços.
É o lobo! cochichou Peninha. Vai devorar o cordeirinho da fábula.
Que judiação! exclamou a menina com dó. Não deixe, Pedrinho. Jogue uma pedra nele.
Psiu! fez Peninha. Não atrapalhem a fábula. O senhor de La Fontaine lá está, de lápis na mão, tomando notas.
O lobo chegou-se para junto do carneirinho e disse com a insolência própria dos lobos:
“Que desaforo é esse, seu lanzudo, de estar a sujar a água que vou beber? Não vê que não posso servir-me dos restos dum miserável carneiro?”
O pobrezinho pôs-se a tremer. Conhecia de fama o lobo, de cujas garras nenhum carneiro escapava. E com a voz atrapalhada pelo medo respondeu:
“Desculpe-me, senhor lobo, mas Vossa Lobência está do lado de cima do rio e eu estou do lado de baixo. Assim, com perdão de Vossa Lobência creio que não posso turvar a água que Vossa Lobência vai beber.”
E falam mesmo! exclamou Emília. Falam tal qual uma gente...
O lobo parece que não esperava aquela resposta, porque engasgou e tossiu três vezes. Depois disse:
“E não é só isso. Temos contas velhas a ajustar. O ano passado o senhor andou dizendo por aí que eu tinha cara de cachorro ladrão. Lembra-se?”
“Não é verdade, Lobência, porque só tenho três meses; o ano passado eu ainda estava no calcanhar de minha avó.”
Toma! exclamou Narizinho em voz baixa. Por esta o lobo não esperava. Quero só ver agora o que ele diz.
O senhor de La Fontaine, lá na moita, escrevia, escrevia...
Aquela resposta atrapalhara o lobo, que além de mau era curto de inteligência, ou, para ser franco, burro. Tossiu mais umas tossidas e por fim achou a resposta.
“Sim” rosnou ele “mas se não foi você foi seu irmão mais velho, o que dá na mesma.”
“Como pode ser isso, Lobência, se sou filho único?”
Vendo que com razões não conseguia vencer o carneirinho, o lobo resolveu empregar a força. 6
“Pois se não foi seu irmão, foi seu pai, está ouvindo?” e avançou para ele de dentes arreganhados. E já ia fazendo nhoc!, quando o senhor de La Fontaine pulou da moita e lhe pregou uma bengalada no focinho.
Mestre lobo não esperava por aquilo. Meteu o rabo entre as pernas e sumiu-se pela floresta adentro.
Grande alegria da meninada. Emília correu a brincar com o carneirinho, enquanto os outros se dirigiam para o lado do senhor de La Fontaine.
(...)
Monteiro Lobato. Reinações de Narizinho.
São Paulo, Brasiliense, 1968. p.135-137.
VOCABULÁRIO.
lanzudo ð que tem o corpo coberto de lã.
lobência ð forma de tratamento usada pelo cordeiro.
turvar ð que perde a transparência ou limpidez.
9. Observe a passagem:
“... saiu da floresta, farejou o ar e dirigiu-se para o lado do carneirinho.”
a) Leia o verbete da palavra ar, retirado do dicionário, e marque um (X) o que tenha o sentido da palavra na passagem acima:
( ) vento; busca; viagem
( ) aspecto; aparência
( ) mistura gasosa que forma a atmosfera
( ) espaço aéreo, céu
b) Forme uma frase, utilizando a palavra ar com significado diferente do que aparece no texto:
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10. A história lida se passa no Sítio do Picapau Amarelo?
( ) sim ( ) não
Retire uma passagem do texto que justifique sua resposta.
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11. O texto lido faz parte do livro de Monteiro Lobato “Reinações de Narizinho”.
Você percebeu que há uma história dentro da outra?
a) Além das personagens do sítio, que outras personagens aparecem no texto?
____________________________________________________________________________________________________________________
b) Dentro da história das personagens do Sítio, é contada a história do lobo e do cordeiro. Que tipo de história é essa? Marque a opção correta:
( ) conto de fadas ( ) fábula ( ) lenda
Justifique a sua resposta com uma característica desse tipo de história.
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12. Podemos afirmar que La Fontaine realmente conviveu com as personagens do sítio? Por quê?
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13. Como o cordeiro vai conseguindo escapar das acusações feitas pelo lobo?
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14. Considerando o lobo e o cordeiro, quem é:
( a ) o mais inteligente ( ) o cordeiro
( b) o mais forte ( ) o lobo
à Quem se sai melhor: a força ou a inteligência? Explique.
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15. Qual o tratamento utilizado pelo cordeiro para dirigir-se ao lobo?
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à O que ele desejava ao tratá-lo assim?
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16. Leia a passagem abaixo:
“ O sonho de Emília era tornar-se mulher de pirata.”
a) Em que tempo se encontra o verbo sublinhado?
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b) Reescreva-a no futuro do pretérito.
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Relacionando os textos 1 e 2
17. Assinale as opções totalmente verdadeiras em relação aos dois textos.
( ) Têm com personagens apenas animais.
( ) São informativos.
( ) São literários.
( ) Têm animais como personagens.
( ) São fábulas.
( ) Têm características de fábulas.
18. O Senhor de La Fontaine poderia ser autor do texto nº 1? Justifique.
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